E-learning

El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.

El B- learning

consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.

M- learning

El aprendizaje móvil, también llamado en inglés “m-learning” ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes(smartphones) y los teléfonos móviles.

Los tipos de aprendizaje

M- learning, B- learning y E- learning.

Las herramientas tecnologicas.

Son fundamentales para el optimo desarrollo y aprendizaje del estudiante moderno.

miércoles, 25 de marzo de 2015

E- Learning

E- Learning



El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la forma de capacitación predominante en el futuro. Este sistema ha transformado la educación, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. Es por ello que hoy en día está ocupando un lugar cada vez más destacado y reconocido dentro de las organizaciones empresariales y educativas.
El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje.
El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
  • El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.
  • El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).
A primera vista, los componentes tecnológicos son los más tangibles y el ejemplo más significativo son las plataformas de e-learning o LMS (Learning Management Systems); sistemas que permiten la administración y control de los aspectos administrativos de la capacitación entre otras funciones.
Los aspectos pedagógicos son como el alma del e-learning y van a trabajar sobre los contenidos. Puede que al pincipio sean los menos tangibles, pero serán al final los componentes más relevantes en términos de eficacia de los objetivos de enseñanza y aprendizaje fijados.
Los beneficios del e-learning son:
  • Reducción de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didáctico, etc.
  • Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.
  • Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.
  • Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio.

martes, 24 de marzo de 2015

Bibliografía

Bibliografía 




E- learning- Características: http://www.cfp.us.es/e-learning-definición-y-características

Comparación entre B- learning y E- learning: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCqZopm7lc41PIhBVZ9joEjEbQyhZdHWn83OVjiu_WQd79ZRHlRxxtJ7bvsRgk4W_lNLL98_OGkFmDfgryysMlz7rxeAc-veqsMt3Og46VoLM-Ojj8uZzrcUnpIKru9c5X1BxI15Mpajo/s1600/imagen-infografia1.jpg

Desventajas del B- learning: http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/

B- learning: 15 razones para adoptar por este modelo: http://justificaturespuesta.com/blended-learning-15-razones-para-adoptar-este-modelo-de-ensenanza/

B- learning: ventajashttp://blendedlearning1.blogspot.mx/2008/10/ventajas-y-desventajas-de-b-learning.html

M- learning: Sistema de adquisición de datos: http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2006/noviembre/m-learning.htm

M- learning: Herramientas de comunicación: http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2006/noviembre/m-learning.htm

M- learning: Tecnologías empleadas: http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2006/noviembre/m-learning.htm

M- learning: http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/

B- learning: http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/

E- learning: Limitaciones y desventajas: http://e-learningyherramientascolaborativas.blogspot.mx/2011/06/ventajas-y-desventajas-del-e-learning.html

E- learning: http://www.e-abclearning.com/definicione-learning

domingo, 22 de marzo de 2015

Integrantes

Grupo 11 Equipo - E-B-M Learning



1.-Ayon Valverde Francisco 
2-Bernal San Juan Anel
3- Camacho Crespo Virginia
4- CanizalesSoberanes  Efrain
5-Cervantes Inzunza Vanessa Sarahi
6- Francia Torres Edgar 
7- Inda Caro Antonio 
8-León Beltran Vanessa 
9- Lopez Angulo Christian 
10- Moreno Beltran Mario
11-Villalobos Valdez Gerardo 

E- Learning: Caracteristicas

Caracteristicas



Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre las características más destacadas del e-Learning están:
  • Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.
  • Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.
  • El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.
  • El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
  • Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
  • Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).
Con las posibilidades que nos brinda la plataforma de e-Learning que la Universidad pone al servicio de toda su comunidad, la relación que se establece entre alumnos y entre profesor-alumno es fluida, generándose un verdadero ambiente de enseñanza-aprendizaje, compartiendo dudas, ideas, temas de interés, etc. y contribuyendo a paliar algunos de los inconvenientes de la enseñanza a distancia tradicional, como era el sentimiento de aislamiento y soledad que el alumno experimentaba a lo largo del proceso.
De esta forma, el CFP pretende ser un servicio universitario de excelencia, basándose en un compromiso de mejora continua, ofreciendo una formación de calidad, moderna, a distancia, actualizada, flexible y personalizada.

Comparacion entre B- Learning y E- Learning



B- Learning: Desventajas

Desventajas:




Riesgo en primeras experiencias: Si los participantes (tanto alumnos como maestros) no han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, las primeras prácticas de AC con las que se encuentren, les pueden resultar difíciles, debido a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durantes años de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje. De tal suerte que estas primeras iniciativas son críticas, ya que si el estudiante pasa por una mala experiencia (equipos de trabajo poco integrados, falta de coordinación, exclusión de participantes, mala planeación por parte del instructor, etc.), podría crearse una mala percepción sobre la naturaleza del aprendizaje colaborativo.



Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativa:Actualmente, muchas de las iniciativas de aprendizaje colaborativo requieren de una o varias herramientas informáticas (frecuentemente con capacidades de trabajo a distancia, ya sea síncrona o asíncronamente) para su implementación. Aunque la facilidad de uso suele ser un objetivo primario de las aplicaciones orientas al trabajo colaborativo, necesariamente existe una curva de aprendizaje por parte de los participantes, la cual es variable, y está en función del "conocimiento informático" previo. De manera que esta curva puede resultar muy pronunciada si el alumno no ha usado antes una computadora, o si la ha usado para tareas muy básicas. Tal factor debe ser tomado en cuenta por el instructor, de lo contrario, una práctica o ejercicio colaborativo bien intencionado podría no alcanzar los objetivos deseados (o desviarse de los planteados originalmente). Lo anterior también implica que una iniciativa que haya tenido éxito bajo ciertas circunstancias, podría no tenerlo en otras, menos favorables.


Dependencia de la infraestructura computacional. Por otro lado, se parte del hecho de que la tecnología no es perfecta, sobre todo cuando hablamos de aplicaciones que trabajan sobre redes. En este sentido, se deben tomar en cuenta aspectos técnicos (generalmente no relacionados con el tema de aprendizaje) tales como la disponibilidad de acceso a Internet de los participantes, capacidad de procesamiento de servidores, ancho de banda, capacidad y disponibilidad de las computadoras de escritorio, disponibilidad del personal de soporte técnico de redes y sistemas operativos, entre otros. Por tanto, las iniciativas de AC tienen una estrecha dependencia de la infraestructura tecnológica.





Riesgo de una percepción de informalidad: Dado que el aprendizaje colaborativo tiene una fuerte dosis de "socialización" y a que son comunes los esquemas no presenciales, o asíncronos, el participante puede tener la percepción de que el trabajo no requiere de la participación y compromiso propios de una asignatura tradicional.

B- Learning: 15 razones para adoptar este modelo

B- Learning: 15 razones para adoptar este modelo



1. Flexibilidad. El blended learning no rompe con el modelo tradicional de enseñanza en el aula en la que el docente enseña a sus alumnos sus conocimientos a través de diferentes medios.
2. Docente. El blended learning tienen muy claro que las Nuevas Tecnologías no tienen la más mínima intención de sustituir al docente. Elblended learning ve en el docente el pilar por el cual el alumno puede desarrollar con todas las garantías su proceso de enseñanza-aprendizaje. Si quieres saber por qué las Nuevas Tecnologías nunca sustituirán a un docente te remito al siguiente.
3. Aula. El aula continúa siendo un lugar tremendamente válido para la enseñanza. Es un lugar donde tus alumnos pueden aprender de ti y, sobre todo, de ellos mismos y de sus compañeros.
4. Materiales. El blended learning permite la convivencia con distintos materiales, tanto en formato papel como en formato digital, si bien es verdad que aboga por un contenido eminentemente digital. El libro de texto digitalizado sería un claro ejemplo. Para saber más sobre qué se entiende por un libro de texto digitalizado te remito al siguiente.
5. Plataforma. Aunque el trabajo en el aula sigue siendo esencial para el aprendizaje de tus alumnos, este aprendizaje en el aula puede combinarse perfectamente con el apoyo de plataformas educativas. En mi caso la plataforma que utilizo y con excelentes resultados es la plataforma Moodle, un complemento perfecto a la labor que desempeña el docente en el aula.
6. Competencia digital. El blended learning tiene muy en cuenta dentro de las competencias básicas de tus alumnos la competencia digital. El hecho de que la enseñanza se enfoque de una forma híbrida o semipresencial da fe de la importancia de que tus alumnos aprendan los conocimientos básicos para manejarse sin ninguna dificultad en entornos virtuales.
7. Aprendizaje cooperativo. Este es otro de los puntos clave por los que defiendo el aprendizaje basado en el blended learning. El aprendizaje cooperativo es un aprendizaje que necesariamente pasa por trabajar aspectos tan esenciales como la solidaridad o la ayuda mutua tanto dentro como fuera del aula. Pero es en el aula donde el grupo puede desarrollar a través de las Nuevas Tecnologías como las plataformas virtuales nuevos aprendizajes y siempre con la finalidad de que puedan aprender no sólo del docente, sino de sus propios compañeros.
8. Atención a la diversidad. El blended learning es muy sensible con la Educación especial, con la Educación inclusiva. Al ser una mezcla entre enseñanza presencial y no presencial, facilita a todos los alumnos, sin excepción, realizar un tipo de aprendizaje mucho más dirigido y personalizado, lo que permite una mejora en la atención tanto dentro como fuera del aula de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
9. Evaluación. El blended learning parte con la ventaja de que puede evaluarse el proceso de enseñanza-aprenidizaje de tus alumnos tanto dentro como fuera del aula. La importancia de lo que se entiende como evaluación en línea es otra excelente manera la valorar la evolución de cada alumno en su aprendizaje e incidir de una forma mucho más personalizada en aquellos casos que creas oportunos.
10. Motivación. Quiero pensar que el método de enseñanza del blended learning es un método tremendamente motivador tanto para ti como docente como para tus alumnos, porque mezcla lo mejor de la enseñanza tradicional con el atractivo que siempre supone el uso de las TIC tanto dentro como fuera del aula.
11. Retroalimentación o feedback. Si bien en la enseñanza del e-learning elfeedback es sumamente positivo, también lo es en el blended learning. Y es sumamente importante porque esta retroalimentación puede llevarse a cabo de forma presencial en el aula y de forma virtual a través de herramientas como el chat o los foros de discusión.
12. Familias. A través del blended learning el conocimiento que tienen las familias sobre el progreso de sus hijos se ve claramente reforzado, ya que a través de diferentes herramientas, estas pueden contar con mucha más información y participar de forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Además puede favorecer a acortar la brecha digital que pueda existir entre padres e hijos.
13. Progreso individual. Mediante el blended learning el progreso individual de cada uno de tus alumnos tiene más probabilidades de que mejore porque ya no depende de lo que aprende en el aula, sino que lo que aprende en el aula tiene la oportunidad de desarrollarlo en su casa mediante el uso de plataformas como el Moodle que he mencionado anteriormente. Además, cada uno de tus alumnos puede ajustar en casa su ritmo de aprendizaje en función de sus particularidades.
14. Actividades en casa. Mediante el blended learning se rompe de alguna manera la rigidez horaria del aprendizaje, ya que el conocimiento está disponible en todo momento tanto en el material escolar como en línea. Esto hace que se replantee el concepto de tareas escolares del alumno fuera del horario escolar. El blended learning aboga por un tipo de tarea escolar mucho más flexible y alejada de lo que se entiende tradicionalmente por deberes. El blended learning busca más un tipo de actividad fuera del horario escolar centrado en videoturoriales o formularios en línea, por ejemplo, que no hacen más que reforzar el contenido y posibilitan que en el aula se trabaje más la parte procedimental del contenido de una asignatura, sobre todo mediante el aprendizaje cooperativo.
15. Asistencia. Si bien la asistencia de tus alumnos en el aula sigue siendo obligatoria, existen muchas circunstancias por las que algunos de tus alumnos no pueden asistir a una clase. Mediante el blended learning se consigue mitigar la importancia de asistir al aula, ya que mediante la enseñanza no presencial el alumno es capaz de ponerse al día de una forma mucho más rápida y más efectiva, ya que desde su casa puede llevar un ritmo de trabajo similar al que realizan sus compañeros en el aula.